引起学生智力水平低下的原因就是很多，主要的还是孕期的时候可以导致人类胚胎的严重影响损伤和围生期的时候重症的缺氧、窒息导致的脑细胞凋亡。
还有是生下来之后的社会发展环境的问题，导致一个小孩自己没有能够接受法律规范的、常规的教育，这是一种智力能力低下主要的原因。还有研究比较具有独立的危险分析原因，是遗传信息方面的原因。
所以从优生、优育的角度，父母均是智力低下的这部分主要人群，在做生育的时候，好方式进行优生的咨询和诊断后再生育，这样对家庭的负担能减轻学习一些。盲目的生育，出现情绪智力低下和残疾的人群出现在同一个家庭生活当中，对这个国家家庭是造成一定很大伤害的。
智力低下的孩子，比如一岁以下的孩子，可以对婴儿期的人做出反应，包括非常缓慢地追逐人的脸和物体，以及六个月以后不会笑或不会笑的孩子，这些都是反应性低智力的早期迹象。
一岁以上的儿童，即幼儿期出现一些言语发育、交际能力和适应能力落后的儿童，幼儿期症状较明显。到了上学年龄，如果智力低下，这些儿童就会有学习困难，有同龄儿童的社会困难，不能有效地参加团体活动等等。
所以不同年龄段的孩子，智能障碍的临床表现是不一样的。父母应该对不同年龄的孩子有不同的看法，然后高度重视自己孩子智商低的存在，千万不要认为孩子智商低的 q 值就是低智商。
很多学生家长可以非常关心宝宝是不是智力水平低下？这边我就要进行强调一下，很多问题家长之间存在这样一个误区，认为他们带着宝宝去康复服务机构发展或者通过临床的一些大医院做智力测试，发现智力测试的分数很低，就认为是智力低下，实际是不对的。
临床研究认为智力低下的孩子必须同时具备两方面的工作内容，时间方面是有很低的IQ值，也就是智力测试的值低于75分，这是因为一方面；另外一方面孩子还必须具有特色社会环境适应经济能力的低下。
一个低的IQ值，加上我国社会主义适应管理能力的低下，我们才认为教师这个过程中孩子是一个智力低下的孩子。如果不能单纯只有智测，IQ值比较低，就不是一个智力低下的孩子。
引起学生智力水平低下的原因就是很多，主要的还是孕期的时候可以导致人类胚胎的严重影响损伤和围生期的时候重症的缺氧、窒息导致的脑细胞凋亡。
还有是生下来之后的社会发展环境的问题，导致一个小孩自己没有能够接受法律规范的、常规的教育，这是一种智力能力低下主要的原因。还有研究比较具有独立的危险分析原因，是遗传信息方面的原因。
所以从优生、优育的角度，父母均是智力低下的这部分主要人群，在做生育的时候，好方式进行优生的咨询和诊断后再生育，这样对家庭的负担能减轻学习一些。