自闭症儿童的语音识别训练不仅要培养他们的语音识别能力，还要帮助他们理解特定语音的含义。例如，当孩子听到“苹果”时，他们不能指着香蕉，当他们说“洗澡”时，不能回到卧室睡觉，等等。这是一个循序渐进的训练过程。培训师在自闭症儿童面前放置一些物品，比如一些水果。郑州医院治疗儿童自闭症,河南省医院治疗自闭医院
一开始，它不应该太多，=好是三到五个。当培训师说出“苹果”这个词时，自闭症儿童会举起它或指着它。然后，逐渐提高难度会增加语言的复杂性，使用疑问句，如“苹果在哪里？”随着培训的进行，水果的种类也会逐渐增加。对自闭症儿童重复同样的单词也可以帮助他们更好地理解语言。
自闭症儿童的大脑功能与普通儿童不同。他们很难立即理解别人在说什么。因此，培训师应该坚持对他们重复同一句话，并添加适当的辅助手段，如锻炼和面部表情。例如，当孩子表达幸福时，他们会露出微笑，这样他们就能理解幸福和微笑之间的关系。郑州医院治疗儿童自闭症,河南省医院治疗自闭医院
在教育孩子的过程中，父母应该调整孩子对教育结果的期望，给他们足够的时间来理解别人在说什么。当问孩子问题时，培训师不仅可以重复这些问题，让他们认识到我们在问他们，还可以代表他们回答问题，让孩子知道当他们听到这样的问题时，他们可以这样回答。
此外，当与自闭症儿童交谈时，尽可能简短是很重要的，因为句子越长，内容越多，语言要求越高。因此，在与自闭症儿童交谈时，尽可能使用短句，尽可能保持简单，避免使用复杂的长句和双关语，这一点很重要。
在训练的早期阶段，老师可以使用简单的单词或短语，如“来”、“去”、“走”，并配合相应的手势和动作，直到孩子听从指示。在线索的帮助下，孩子们逐渐理解语言的含义，然后根据线索逐渐减少。郑州医院治疗儿童自闭症,河南省医院治疗自闭医院
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