自闭症是全面发育障碍，又叫婴儿孤独症，主要是在幼儿起病，大约3/4的病人合并有智力障碍。典型表现是言语功能障碍，说话简单，不能说完整的句子等。社交方面的障碍，害怕和人接触，怕与人交往，不敢和人正面的打交道。
智能发育方面的障碍很严重，可能伴有自伤自残的行为等。大部分预后不好，尤其智能损害严重的患者，言语交流、社交功能或者生活自理都比较差，只有清醒的智能比较好的一部分，可能在指导下较好。
自闭症患者表现的损害比较轻，比如智能可能损害的较轻，但是作为主要由于生物学因素，也就是遗传因素起主要作用的疾病，是很难治疗的，会有长期的预后不良。
由于少部分患者经过培训、训练和治疗，在社会功能方面有一定的适应能力，但只是在某些领域，在综合的社会功能表现方面，个人生活与人社交相处等都很难达到正常的水平，治愈很有难度。
建议轻度自闭症的患者可以经过医生评估，在某些领域有更好的发展，就重点关注，其它领域可能还需要家庭和社会多给以配合和指导。
轻度自闭症的表现为与人交往时候不敢交往，或者不能对视，或者自我情绪控制的能力不好。
患者可能在某些领域会有一定的发展，比如社交方面或者是某个记忆的领域，表现的还是能够接近正常，通过训练，
各个方面都有比较好的表现。比如在某些特别的事物方面记忆功能特别好，表现的很出色，所以在社会矫正训练方面，对患者可能投入多，能有比较好的预后。
自闭症的表现有反应迟钝、言语迟缓、多动、注意力不集中，或者肢体抽动等。
行为方面：患者缺乏和人交流感情的基础，对关爱爱护反映很冷淡，甚至拒绝等是特殊的行为方式。不能和人交往，甚至顺着墙根走等。
智力方面：多数的自闭症达到大约3/4或者更多，合并有智能发育的障碍，智商低下。表现为反应迟钝、言语迟缓。非特异的表现，比如有多动，注意力不集中，或者肢体抽动等。
孤独症的主要治疗方法是教育，重点应该教会患儿有用的社会技能，如日常生活的自助能力，与人交往方式和技巧，与周围环境协调配合及行为规范，对公共设施的利用等基本的生存技能。
教育训练应以父母为主，通过训练首先对父母与人感兴趣，并且学会交往技能和技巧。教育需坚持与长期性，因为需要让患儿掌握一种基本技能和习惯，需要半年或更长时间，尤其早期接受教育对患儿是相当重要的。
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