自闭症是以神经生物学为基础的发育障碍、社会沟通与交往障碍以及重复刻板行为两大核心缺陷。社会沟通与交往障碍是典型、核心的临床表现，存在质的缺陷，患儿不同程度地缺乏与人交往的爱好，也缺乏正常的交往方式和技巧。
大多数患儿存在心理理解能力缺陷，即对他人的心理流动理解能力低下，对他人情绪流动、面部表情的感知能力也存在不同程度的缺陷。
而当自闭症儿童长大，他们碰到的题目不会更少，只会更多。从幼儿到上学再到受职业培训、工作就业，终极到年迈，是个系统的康复、教育、托养链条。这些链条上的每一步都给家庭带来了难以承受的重负。尤其对于中重度且大龄的自闭症患者来说“无处可去”，康复之路崎岖而漫长。
自闭症，又称孤傲症，属于神经系统广泛性发育障碍，准确的叫法为孤傲症谱系障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的刻板行为为主要特征。自闭症的发病率逐年增加。
有性别差异，男孩多于女孩4-6倍，但无种族、地域和社会的差异。起病于3岁之前，3岁以后表现显著，其相关症状会伴随终生，绝大多数儿童需要长期的康复练习和特殊教育支持服务。
自闭症不是一种心理疾病，但大部门自闭症儿童会有心理题目，如认知、情绪和行为题目；自闭症也不是性格孤僻。
首先在社交发展方面，缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系；与人接触时缺乏目光接触，很少或不能主动交往。而在沟通方面，有语言交流障碍，语言发育落后，或在正常语言发育后泛起语言倒退，或语言缺乏交流性质，还会泛起鹦鹉学舌语言，即不断重复他人说过的话或听到的广告词等。
自闭症儿童的社会现状实在是一个很复杂的题目，但当我们将整个社会的支持体系划分为细小部门时，很多题目就能迎刃而解了。对于普通大众来说，应当多从自闭症儿童的视角客观看待他们。
尽力匡助其融入社会，悦纳他们，主动走进这些“星星的孩子”的世界，做到理解、关爱他们。更重要的是，在政府的正式支持体系与社会的非正式支持体系共同努力下，施展互联网新公益的作用，在全社会营造出一种积极正面的氛围，改善自闭症儿童的社会现状。
在行为方面，在日常糊口中拒绝改变习惯和常规；爱好狭隘，会非常专注于某些物品，或者是对特定物品特别感爱好；刻板、重复或典礼性行为；其他常见行为包括多动、留意力分散、自我刺激行为等。
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