多动症主要有两方面的体现，一个是显然的注意力不集中和注重，继续时间比较短，另有一个是适度举止和感动。这些患儿经常伴随进修艰苦和操行阻碍，注意力显然不集合是他们的首要体现，比方上课、听课、做作业，其余举止注意力都难以集合。
另有举止过量，上课小动作多，四肢举动乱动，在座位上扭来扭去，是以他们有进修艰苦，影响了进修，注重缺点和多动都影响了进修。
每每还有些身材和肉体方面发育的非常，谐和活动不正常，空间地位等发育都比较差。每每还有些人分开有操行阻碍，伤人、骂人、打人、毁坏货色、荼毒小动物等有多种体现，男孩比女孩要多一些，性别内里男孩多于女孩。
儿童多动症有哪些体现？
1.注重缺点：自动注重坚持时候达不到患儿岁数和智商响应的程度，是多动阻碍的焦点病症之一。这类小儿的注重很易受环境的影响而疏散，注意力集合的时候长久。于是，他们在玩积木或上课时每每也显得不用心，易受环境的滋扰而分心，注重工具频仍地从一种举止转移到另一种举止，似乎是因为注意到新的事物而对本来的事物落空乐趣。
2.举止过量：多半患儿从少小起就非分特别好动。在需求相对于宁静的环境中，活动量和举止内容显然增多，在需求自我束缚或秩序井然的场所显得尤其凸起，是多动阻碍又一焦点病症。
3.感动性：多动儿童因为不足节制才能，常对一些不愉快安慰，作出太过反映，常做出不假思索的举措，易激惹，掉臂前因，毁坏货色。表现为稚嫩、率性、自我节制力差、轻易激惹感动，易受外界安慰而高兴，挫折感强。
4.进修艰苦：多动症儿童的智力程度多数失常或靠近失常。然而因为注重有缺点和举止适度，仍给进修带来必定艰苦，影响了患儿的讲堂进修结果及实现功课的速率与品质，造成学业不良，进修问题与智力程度不符合。
5.神经体系非常：对折患儿存在精致行动、谐和活动、空间地位觉性能缺点。行动技术方面拙笨，如翻手、对指活动、系鞋带和扣钮扣等都不灵巧，摆布分辩艰苦。