多动症的孩子在进修方面拥有必定的艰苦，详细情形是怎么样的呢？在上面的规范中提到，多动症的孩子因为他的注意力缺点，多动和感动，致使了他们的进修、社会交换和生存顺应中涌现了艰苦。
那末学业方面的艰苦多表当初她的进修问题的降低、落伍等情形。能够设想孩子的注意力无奈集合，上课的品质肯定会遭到影响，问题天然欠好。至于进修艰苦，这又是此外的一个诊断称号。
进修艰苦又有两个观点，一个是狭义的进修艰苦，一个是广义的进修艰苦。所谓狭义的进修艰苦，是种种缘故原由所致使孩子在进修方面的落伍，比如说智力，聋哑，近视眼等要素惹起的孩子进修落伍，另有种种缘故原由所致使的进修艰苦便是狭义的。
那末广义的进修艰苦，便是孩子的智力是失常，没有家庭影响，先生也很赞助，进修也很受苦，然则总是在誊写，浏览，计较等方面体现进去艰苦，这便是广义的进修艰苦。
那末就多动症来说，它大概一种多动症分开的广义的进修艰苦，同时可所以狭义的进修艰苦，咱们称之为共病，便是一个孩子同时换上了多动症和进修艰苦。
那末多动症的孩子究竟有无智力阻碍呢 ？般来讲，多动症的孩子智力是失常的。然则如果严格地依据他的智力布局，从多方面来思量，他的语言才能，逻辑推理才能，玩弄物品才能，影象才能等等；
从这些方面综合测评，咱们会发明孩子存在智力发育不平衡的征象。但整体的智力是失常的，在韦氏智力测试中，常人的智商在90~110，这占领了70％的人群，70~90之间的是边缘智力，110~120是中上智力，130以上的能够称为天赋儿童了。多动症孩子的智力普通在90~110之间。