感情不稳，易激惹感动，率性，自我操纵能力差。易受外界安慰而适度高兴，易受波折。行动不思量前因，涌现风险或毁坏性行为，过后不会吸收经验。首要表现为进修问题低下。多动症患儿智力是失常或基础失常的，进修艰苦的 。
测试孩子是不是多动症？缘故原由与注意力不集合、多动无关。涌现进修艰苦的时候，决定于智力程度及多动症的轻重水平。智力程度中下的紧张多动症患儿在学龄晚期便可涌现进修艰苦。智力程度较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才涌现进修艰苦。
有对折摆布患儿可见有神经体系软体征，表现为倏地轮番行动拙笨，共济举止不协调，不克不及直线行走，闭目难立，指鼻实验阴性，精致活动不灵巧，部份患儿可有视觉－活动阻碍、空间地位觉阻碍等。
九种体现可判别儿童多动症
1．需求宁静的场所，他却难以宁静，常动个不断。
2．轻易高兴和感动。
3．注意力难以集合，极易转移。
4．办事常有始无终。
5．话多，好插话或闹热热烈繁华，常滋扰其余儿童的举止。
6．难以遵照集体举止的秩序或规律。
7．感情不稳，提出的请求必需即时失掉餍足，不然就会发生感情反映。
8．进修问题差，但不是由智力阻碍惹起的。
9．行动较拙笨，精致活动技艺差。
儿童多动症患儿中，有些并无举止过量的体现。她们日常平凡并不多动，看上去很娴静，但进修问题老是上不去，是先生眼中的“智慧笨小孩”，凸起表现是注意力不集合、轻易出神，进修艰苦，办事疲塌，大意粗心，久而久之，易发生自大、悲观生理，涌现厌学、逃学、撒谎等行动。
儿童多动症又称细微脑损伤综合症，以学龄儿童为罕见，可持续至成年。首要表现为：
（1）注意力集合艰苦．多动症儿童注意力长久、易因外界滋扰而分心。不克不及自始至终地做完一件事，上课时不注意听讲，做小行动，东张西望或出神开小差等。
（2）举止过量．多动症儿童经常四肢举动不断、坐不住。上课小动作多、话多、乱跑、乱跳、爬上趴下、不知风险。爱好引人、常与同砚吵嘴打架等。
（3）感动率性、感情易感动。多动症儿童自控能力差、感情不稳定、易感动、易怒、易哭、易感动、常发脾气。本性顽强、执拗、浮躁、体现稚嫩、不足荣誉感、不辨黑白，有的撒谎、逃学、诈骗、有的外出不归、以至染上恶习。
（4）进修艰苦、多动症儿童尽管智力失常，但都表现出进修艰苦．影象鉴识能力差、常把“b”写成“d”或把“6”写成“9”等，进修问题低下。有的智力很好，但进修问题却不现实、表现为忽上忽下、问题动摇很大，问题呈跳板样转变，抓一抓问题就上去，不抓就降低，以至造成留级．
（5）精致及谐和行动艰苦，多动症儿童行动拙笨，如系纽扣、系鞋带、削笔行动不灵巧，走路不成直线等。
（6）神经体系体征。罕见的如指鼻实验，倏地对指实验，轮番实验，翻手实验为阴性。
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